EDUCATIONIST: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran
EDUCATIONIST: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran merupakan jurnal peer-review yang diterbitkan oleh CV Nasran Aziza. EDUCATIONIST: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran merupakan jurnal yang membahas segala hal terkait temuan-temuan penelitian baru yang signifikan terkait penelitian dalam lingkup pendidikan, meliputi Pendidikan dan Pembelajaran, Pengembangan Kurikulum, Lingkungan Belajar, Pendidikan Guru, Teknologi Pendidikan, dan Pengembangan Pendidikan. Journal Title : EDUCATIONIST: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran Initials : EDUCATIONIST Frequency : Maret, Juni, September, Desember E-ISSN : 3109-1180 Chief Editor : Rasulun Iman DOI Prefix : - Publisher : CV Nasran Aziza Group Accreditation : - Indexed by :
Upaya Meningkatkan Kemampuan Bercerita Siswa Melalui Penggunaan Media Gambar Seri di Kelas IV Semester I MIN 14 Pidie Tahun Pelajaran 2025/2026
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan bercerita siswa Kelas IV MIN 14 Pidie melalui penggunaan media gambar seri dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya keterampilan bercerita siswa yang ditandai dengan kesulitan menyusun alur cerita secara runtut, keterbatasan kosakata, serta rendahnya keberanian siswa dalam mengungkapkan ide secara lisan. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan desain siklus yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 35 siswa Kelas IV MIN 14 Pidie. Tindakan pembelajaran dilaksanakan dalam tiga siklus dengan memanfaatkan media gambar seri sebagai stimulus visual untuk membantu siswa mengembangkan cerita secara sistematis. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes keterampilan bercerita, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media gambar seri dapat meningkatkan keterampilan bercerita siswa secara signifikan. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata kelas dan persentase ketuntasan belajar siswa dari pra siklus hingga Siklus III. Selain itu, aktivitas, motivasi, dan kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran juga mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa media gambar seri efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan keterampilan bercerita siswa.
Media gambar seri, Keterampilan bercerita, Bahasa Indonesia.
Copyright (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pemanfaatan Laboratorium IPA dalam Pembelajaran Biologi di SMP Negeri Kecamatan Mesjid Raya
Laboratorium IPA merupakan sarana penting untuk mendukung pembelajaran biologi secara praktik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pemanfaatan laboratorium IPA dalam pembelajaran biologi di SMP Negeri se-Kecamatan Mesjid Raya, Kabupaten Aceh Besar. Metode penelitian menggunakan deskriptif kuantitatif. Data dikumpulkan melalui angket terhadap 154 peserta didik dan 9 guru IPA dari tiga sekolah, serta observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas pemanfaatan laboratorium IPA secara keseluruhan berada pada kategori cukup efektif (70,7%) berdasarkan persepsi peserta didik, dan efektif (72,2%) berdasarkan persepsi guru. Secara rinci, pemanfaatan fungsi laboratorium dinilai cukup efektif hingga efektif, sedangkan pemanfaatan alat laboratorium oleh kedua kelompok responden berada pada kategori cukup efektif. Simpulan penelitian mengindikasikan bahwa laboratorium telah berfungsi sebagai penunjang teori, namun optimalisasi, khususnya dalam penggunaan alat, masih diperlukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran berbasis praktikum.
Efektivitas, Laboratorium, Pembelajaran, Biologi.
Copyright (c) 2026 Anisa Putri Handayani1, Hafnati Rahmatan, Asiah, Cut Nurmalia, Devi Syafrianti, Fitrah Asma Ulhusna (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Tren Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Inkuiri dalam Pendidikan Fisika
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren penggunaan model pembelajaran berbasis inkuiri dalam pendidikan fisika selama periode 2020 hingga 2025. Model pembelajaran berbasis inkuiri dianggap relevan dalam menghadapi tantangan abad ke-21 karena menekankan pada pengembangan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan literasi sains peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 32 artikel ilmiah yang diterbitkan pada jurnal nasional dan internasional bereputasi. Proses seleksi dilakukan melalui tahapan pencarian, penyaringan, dan pengelompokan artikel berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditetapkan. Analisis dilakukan dengan teknik content analysis untuk mengidentifikasi tema, metode, subjek penelitian, serta hasil temuan yang dominan. Hasil kajian menunjukkan bahwa model inkuiri terbimbing (guided inquiry) merupakan pendekatan yang paling banyak digunakan dalam pembelajaran fisika karena sesuai dengan karakteristik peserta didik di tingkat menengah. Tren penelitian terkini juga memperlihatkan peningkatan penggunaan media digital seperti simulasi PhET dan laboratorium virtual untuk mendukung proses inkuiri. Secara umum, model pembelajaran berbasis inkuiri terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar, keterampilan berpikir tingkat tinggi, dan motivasi siswa. Meskipun demikian, masih terdapat tantangan seperti keterbatasan sarana laboratorium dan kompetensi guru dalam menerapkan tahapan inkuiri secara optimal. Kajian ini diharapkan dapat menjadi dasar bagi pengembangan penelitian dan inovasi pembelajaran fisika di masa depan.
Model Pembelajaran Inkuiri, pendidikan fisika, berpikir kritis, tren penelitian
Karakter Mahasiswa di Masa Pandemi dan Pascapandemi: Adaptasi, Resiliensi, dan Akhlak. (Studi Kasus di Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh)
Pandemi COVID-19 secara fundamental mengubah lanskap pendidikan tinggi, memaksa institusi untuk beralih ke pembelajaran daring dan membatasi interaksi sosial secara drastis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak pandemi terhadap karakter mahasiswa di Universitas Islam Negeri (UIN) Ar-Raniry Banda Aceh, dengan fokus pada tiga aspek utama: adaptasi, resiliensi, dan akhlak. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan 20 mahasiswa dan 5 dosen, serta observasi pada periode transisi dari pandemi ke pascapandemi (2022-2024). Hasil penelitian menunjukkan tiga fase perubahan karakter. Fase Pra-Pandemi ditandai oleh interaksi sosial yang kuat dan pembentukan karakter melalui kegiatan tatap muka. Fase Pandemi menjadi periode disrupsi yang menuntut adaptasi teknologi, memicu tantangan kesehatan mental, namun secara tak terduga memperkuat resiliensi individu dan nilai-nilai seperti kesabaran (sabr). Pada fase ini, tantangan terkait akhlak digital (digital civility) juga mengemuka. Fase Pascapandemi menunjukkan lahirnya "mahasiswa hibrida" yang lebih mandiri dan adaptif secara teknologi, namun mengalami kecanggungan sosial dan redefinisi makna interaksi komunal. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pandemi berfungsi sebagai katalisator yang tidak hanya menghadirkan tantangan, tetapi juga menempa resiliensi dan mendorong evolusi karakter mahasiswa dalam bingkai nilai-nilai keislaman.
Karakter Mahasiswa, Adaptasi, Resiliensi Akademik, Akhlak, Pandemi COVID-19, UIN Ar-Raniry.
Cut Nur Nabilah Fildazah Cut Nur Nabilah Fildazah
Peran Pendidikan Spiritual dalam Pengembangan Moral Anak di Era Modern
Era modern ditandai oleh kemajuan teknologi, globalisasi, dan perubahan sosial yang cepat, yang secara signifikan mempengaruhi pola pikir, perilaku, serta moralitas anak. Dalam konteks ini, pendidikan spiritual memiliki peranan strategis dalam membentuk landasan moral yang kokoh sejak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam peran pendidikan spiritual dalam pengembangan moral anak di tengah tantangan modernitas. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kualitatif dengan pendekatan deskriptif, melalui analisis literatur dari berbagai sumber ilmiah terbaru (2019–2025) yang berkaitan dengan pendidikan spiritual dan moral anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan spiritual berkontribusi secara signifikan terhadap pembentukan karakter moral anak, terutama dalam menumbuhkan nilai-nilai kejujuran, tanggung jawab, empati, dan disiplin diri. Melalui pembelajaran berbasis nilai spiritual, anak tidak hanya memahami konsep moral secara kognitif, tetapi juga menginternalisasi nilai tersebut dalam perilaku sehari-hari. Selain itu, peran guru dan orang tua menjadi faktor penentu dalam mengintegrasikan pendidikan spiritual dengan lingkungan sosial dan teknologi digital yang dihadapi anak. Penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan spiritual merupakan fondasi penting dalam menciptakan generasi berakhlak mulia yang mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman tanpa kehilangan identitas moral dan religiusnya. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pendidik, orang tua, dan pembuat kebijakan dalam merancang strategi pendidikan yang berorientasi pada keseimbangan spiritual dan moral anak di era modern.
Kata Kunci: pendidikan spiritual, moral anak, karakter, era modern dan nilai religius
Upaya Menumbuhkan Sikap Jujur dan Disiplin Siswa melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Mata Pelajaran PAI di Kelas V SD Negeri 4 Sigli
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk menguji keefektifan implementasi pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam menumbuhkan dan meningkatkan sikap jujur dan disiplin siswa kelas V SD Negeri 4 Sigli pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Latar belakang penelitian ini didasari oleh observasi awal yang menunjukkan bahwa tingkat kejujuran siswa dalam mengerjakan tugas dan disiplin waktu kehadiran serta kepatuhan terhadap peraturan kelas masih berada di bawah kriteria ideal. Masalah tersebut menjadi krusial mengingat PAI merupakan pilar utama dalam pembentukan karakter Islami, dan CTL menawarkan kerangka kerja yang menghubungkan materi ajar dengan konteks kehidupan nyata siswa, sehingga nilai-nilai karakter dapat terinternalisasi secara bermakna. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, yang setiap siklusnya melibatkan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas V. Data dikumpulkan melalui lembar observasi sikap jujur dan disiplin, jurnal harian guru, dan dokumentasi. Analisis data menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kedua variabel sikap setelah implementasi CTL. Pada Pra-Siklus, persentase rata-rata sikap jujur dan disiplin hanya mencapai 55% (kategori cukup). Setelah Siklus I, persentase meningkat menjadi 75% (kategori baik), dan puncaknya pada Siklus II mencapai 88% (kategori sangat baik), melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan sebesar 80%. Temuan ini mengindikasikan bahwa CTL adalah strategi pembelajaran yang relevan dan efektif dalam mengkontekstualisasikan nilai-nilai karakter PAI, mengubah perilaku siswa dari pemahaman kognitif menjadi praktik afektif dalam kehidupan sehari-hari. PTK ini merekomendasikan CTL sebagai model pembelajaran yang perlu dipertahankan dan dikembangkan dalam kurikulum PAI di sekolah dasar.
Sikap Jujur dan Disiplin, Contextual Teaching and Learning (CTL), Nilai Dasar Karakter.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 4 Wira Bangsa Meulaboh pada Materi Menjaga Martabat Manusia dengan Menjauhi Pergaulan Bebas dan Zina dengan Penerapan Model Market Place Activity (MPA)
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar dan keaktifan peserta didik kelas X SMA Negeri 4 Wira Bangsa Meulaboh pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), khususnya pada materi Menjaga Martabat Manusia dengan Menjauhi Pergaulan Bebas dan Zina. Kecenderungan guru menggunakan metode ceramah konvensional menyebabkan pembelajaran bersifat verbalistis, pasif, dan berdampak pada perolehan nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas penerapan model pembelajaran Market Place Activity (MPA) dalam meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan dan observasi, refleksi, dan revisi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X SMA Negeri 4 Wira Bangsa Meulaboh. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan. Pada kondisi awal, persentase ketuntasan klasikal hanya mencapai 30%. Setelah diterapkan Siklus I, persentase ketuntasan meningkat menjadi 65%. Setelah dilakukan revisi dan dilaksanakan Siklus II, persentase ketuntasan klasikal mencapai 85%, melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan. Peningkatan juga terlihat jelas pada aspek keaktifan, di mana seluruh indikator observasi mencapai kategori "Baik" atau skor 4 pada akhir Siklus II. Disimpulkan bahwa penerapan model MPA efektif dalam menciptakan lingkungan belajar yang aktif, kolaboratif, dan mampu meningkatkan hasil belajar kognitif dan afektif siswa pada materi ajar PAI.
Market Place Activity (MPA), Hasil Belajar, Pergaulan Bebas, Zina
Strategi Guru PAI dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Al-Qur’an di Sekolah Dasar Negeri Pante Ceureumen
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan mengevaluasi strategi spesifik yang diterapkan oleh guru Pendidikan Agama Islam (PAI) guna meningkatkan pemahaman Al-Qur’an di kalangan siswa Sekolah Dasar Negeri (SDN) Pante Ceureumen. Latar belakang masalah mencuat dari observasi awal yang menunjukkan bahwa meskipun terdapat kurikulum yang memadai, tantangan dalam menginternalisasi nilai-nilai dan memahami teks dasar Al-Qur’an pada tahap usia dini seringkali terjadi, terutama di lingkungan sekolah yang berdekatan dengan budaya tradisional Aceh. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan mengambil data melalui wawancara mendalam dengan guru PAI, observasi partisipan pada proses pembelajaran, dan analisis dokumen kurikulum serta penilaian siswa. Subjek utama penelitian ini meliputi dua orang guru PAI kelas atas dan kelas bawah, serta sampel acak dari 15 siswa kelas IV dan V. Hasil penelitian menunjukkan adanya tiga strategi utama yang terintegrasi: pertama, Metode Talaqqi Modifikasi yang menggabungkan pembacaan individual dengan sistem koreksi langsung dan pembiasaan; kedua, Pembelajaran Al-Qur’an Kontekstual yang mengaitkan ayat-ayat suci dengan isu-isu moral dan kehidupan sehari-hari siswa di lingkungan Pante Ceureumen; dan ketiga, Pemanfaatan Media Audio-Visual Interaktif untuk meningkatkan motivasi dan fokus siswa. Implementasi strategi ini terbukti efektif dalam meningkatkan akurasi bacaan tajwid dan pemahaman naratif terhadap surah-surah pendek. Kesimpulan menunjukkan bahwa efektivitas strategi ini sangat bergantung pada kompetensi dan kreativitas guru PAI dalam mengadaptasi kurikulum formal dengan kebutuhan psikologis serta lingkungan kultural siswa SD.
Strategi Guru PAI, Pemahaman Siswa, Al-Quran
Penerapan Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Prestasi Pelajaran Aqidah Akhlak Kelas IV SD Negeri Pasi Mali
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan metode diskusi dan mengetahui peningkatan prestasi belajar mata pelajaran Aqidah Akhlak dengan materi pokok Menerapkan Akhlak Terpuji Kepada Diri Sendiri pada siswa kelas IV Semester 1 SD Negeri Pasi Mali Tahun Ajaran 2021/2023. Permasalahan utama yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya tingkat ketuntasan belajar siswa yang hanya mencapai 41,67% pada pra-siklus, di mana hanya 15 dari total 36 siswa yang tuntas . Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model tiga siklus, di mana setiap siklusnya meliputi tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi . Data dikumpulkan melalui observasi di kelas serta dokumentasi hasil tes prestasi belajar siswa pada setiap akhir siklus . Tindakan yang diterapkan meliputi penerangan materi oleh guru, pembentukan kelompok kecil untuk mengkaji materi, dan diskusi kelas yang memungkinkan setiap peserta didik untuk aktif berpendapat dan mengomentari hasil kerja kelompok lain . Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada ketuntasan belajar. Pada Siklus I, ketuntasan meningkat menjadi 52,77% (19 siswa tuntas); kemudian pada Siklus II, naik menjadi 66,67% (24 siswa tuntas); dan mencapai puncaknya pada Siklus III dengan tingkat ketuntasan mencapai 86,21% (31 siswa tuntas) . Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode diskusi terbukti efektif dan berhasil dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri Pasi Mali pada mata pelajaran Aqidah Akhlak . Peningkatan ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran yang berpusat pada siswa dan mendorong keaktifan sangat krusial dalam mencapai tujuan pembelajaran, khususnya pada materi yang bersifat aplikatif seperti akhlak.
Metode Diskusi, Prestasi Belajar, Aqidah Akhlak.
Strategi Guru PAI dalam Mengajarkan Doa-Doa Harian kepada Anak Usia TK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan secara mendalam strategi yang diimplementasikan oleh Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menanamkan hafalan dan pemahaman doa-doa harian pada anak usia Taman Kanak-Kanak (TK) Negeri Percontohan. Pentingnya pendidikan agama sejak dini, terutama melalui pembiasaan doa, merupakan fondasi esensial dalam membentuk karakter dan spiritualitas anak. Metode kualitatif deskriptif digunakan dalam penelitian ini, dengan mengambil latar di salah satu TK Negeri Percontohan di kota Meulaboh, yang dikenal memiliki program PAI inovatif. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan Guru PAI dan kepala sekolah, serta analisis dokumen terkait kurikulum dan rencana pelaksanaan pembelajaran harian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang paling efektif dan dominan diterapkan meliputi pembelajaran berbasis bermain, metode pengulangan (repetition) yang diiringi dengan irama lagu yang ceria, visualisasi kontekstual melalui media gambar atau kartu doa bergambar, dan integrasi doa ke dalam rutinitas harian (seperti doa sebelum makan, doa sebelum tidur, dan doa keluar/masuk kamar mandi) yang diterapkan secara konsisten. Strategi ini dirancang untuk memanfaatkan karakteristik kognitif anak usia TK yang bersifat pra-operasional, di mana mereka belajar melalui pengalaman konkret, imitasi, dan eksplorasi inderawi. Selain itu, peran Guru PAI sebagai role model yang penuh kasih sayang dan konsisten dalam memberikan positive reinforcement (penguatan positif) ditemukan menjadi faktor kunci keberhasilan dalam mencapai target hafalan dan pembiasaan. Implikasi dari temuan ini menekankan perlunya peningkatan kompetensi Guru PAI dalam mengadaptasi metode pengajaran yang tidak hanya berfokus pada aspek kognitif-hafalan, tetapi juga menyentuh dimensi afektif-praktikal, sehingga doa bukan hanya sekadar teks yang dihafal, tetapi menjadi kebiasaan spiritual yang mendarah daging, yang akan menjadi bekal penting saat anak memasuki jenjang pendidikan dasar.
Strategi dan Peran Guru PAI, Do’a-do’a harian.
Penerapan Model Pembelajaran Explicit Instruction untuk Meningkatkan Hasil Belajar PAI Materi Keserasian Antara Gerakan dan Bacaan Shalat Siswa Kelas III SD Negeri Pasi Meugat
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) pada materi Keserasian Antara Gerakan dan Bacaan Shalat, khususnya pada siswa kelas III SD Negeri Pasi Meugat, yang ditunjukkan oleh rata-rata nilai awal yang hanya mencapai 55 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 30% . Kondisi ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran konvensional yang diterapkan sebelumnya kurang efektif dalam memfasilitasi penguasaan konsep prosedural dan motorik halus yang kompleks terkait ibadah shalat. Tujuan utama penelitian tindakan kelas (PTK) ini adalah untuk menguji efektivitas dan peningkatan hasil belajar PAI melalui penerapan Model Pembelajaran Explicit Instruction (Pembelajaran Langsung). Explicit Instruction dipilih karena menawarkan tahapan yang sistematis dan terstruktur, mulai dari demonstrasi yang jelas, praktik terbimbing, hingga praktik mandiri, yang sangat cocok untuk materi berbasis keterampilan prosedural seperti shalat. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas III SD Negeri Pasi Meugat Tahun Ajaran 2022/2023. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada setiap siklus. Pada Siklus I, rata-rata nilai meningkat menjadi 70 dengan ketuntasan klasikal 60%, meskipun belum mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan (75%). Setelah dilakukan refleksi dan perbaikan fokus intervensi pada Siklus II, rata-rata nilai kembali meningkat drastis menjadi 85 dengan persentase ketuntasan klasikal mencapai 85%. Peningkatan ini membuktikan bahwa Model Pembelajaran Explicit Instruction efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual dan penguasaan keterampilan prosedural siswa pada materi keserasian shalat. Implikasinya, guru PAI disarankan untuk mengadopsi model ini, terutama untuk materi yang memerlukan langkah-langkah konkret dan demonstrasi visual yang jelas, guna memastikan kompetensi ibadah dasar siswa tercapai secara optimal.
Explicit Instruction, Hasil Belajar PAI, Keserasian Shalat.
Peran Guru PAI dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Anak di Sekolah Dasar
Motivasi belajar adalah pilar fundamental yang menentukan keberhasilan transfer ilmu dan pembentukan karakter pada peserta didik, khususnya di jenjang Sekolah Dasar (SD), di mana fondasi keimanan dan kepribadian mulai diletakkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam dan konkrit peran spesifik yang dimainkan oleh Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di lingkungan SD. Penelitian kualitatif deskriptif ini menggunakan pendekatan fenomenologi untuk memahami pengalaman dan strategi yang diterapkan oleh guru PAI, berfokus pada peran ganda mereka sebagai 'Usẅatun Ḥasanah' (teladan) dan 'Murabbi' (pendidik). Data dikumpulkan melalui observasi kelas yang intensif, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta studi dokumentasi kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru PAI tidak hanya terbatas pada transmisi pengetahuan keagamaan (kognitif) tetapi meluas pada penciptaan lingkungan spiritual yang kondusif (afektif) dan inspirasi niat belajar sebagai bagian dari ibadah (spiritual). Strategi kunci meliputi personalisasi pendekatan, penggunaan metode edutainment Islami, dan penerapan penilaian formatif berbasis motivasi. Kesimpulannya, efektivitas guru PAI dalam meningkatkan motivasi belajar sangat bergantung pada kompetensi kepribadian mereka sebagai role model yang secara konsisten memancarkan nilai-nilai Islam, menjadikan PAI bukan sekadar mata pelajaran, tetapi sumber ghirah (semangat) hidup dan belajar.
Guru PAI, Motivasi Belajar, Usẅatun Ḥasanah, Murabbi.
Hijrah Nabi Muhammad SAW Melalui Metode Card Sord Di Kls IV SD Negeri Leubok Pasi Ara Kec amatan Woyla Aceh Barat
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode Card Sort dalam meningkatkan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) materi Hijrah Nabi Muhammad SAW di Kelas IV SD Negeri Leubok Pasi Ara. Metode Card Sort dipilih sebagai strategi pembelajaran kolaboratif dan aktif yang melibatkan peserta didik secara fisik dan kognitif (Silberman, 2014). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi (Arikunto, 2017). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV SD Negeri Leubok Pasi Ara Kecamatan Woyla Barat, Kabupaten Aceh Barat. Data dikumpulkan melalui angket minat belajar dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat dan hasil belajar yang signifikan dari Siklus I ke Siklus II. Peningkatan ini ditandai dengan perubahan nilai rata-rata yang lebih baik serta tercapainya ketuntasan belajar secara klasikal. Simpulan dari penelitian ini adalah Metode Card Sort terbukti efektif dalam meningkatkan minat belajar dan penguasaan materi Hijrah Nabi Muhammad SAW pada peserta didik kelas IV SD.
Minat Belajar; Card Sort; Hijrah Nabi Muhammad SAW.
Peningkatan Hasil Belajar Surat Al Hujurat Ayat 13 dengan Problem Based Learning pada Siswa Kelas IV SD Negeri Padang Jawa
ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI dan BP), khususnya materi Q.S. Al-Hujurat ayat 13, di kelas IV SD Negeri Padang Jawa. Rendahnya hasil belajar ini disebabkan oleh penggunaan metode konvensional seperti ceramah yang monoton, sehingga menimbulkan kejenuhan dan lemahnya keaktifan siswa dalam proses pembelajaran (Murni & Rahmi, 2025). Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji dan mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran aktif Problem Based Learning (PBL) atau pembelajaran berbasis masalah. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus, yang masing-masing terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 15 siswa kelas IV SD Negeri Padang Jawa. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar (pengetahuan), lembar observasi (aktivitas), dan dokumentasi. Model PBL dipilih karena dianggap mampu mendorong siswa untuk terlibat aktif, berpikir kritis, dan memecahkan masalah riil terkait pesan pokok ayat tentang keragaman dan ketakwaan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan. Pada pra-siklus, rata-rata hasil belajar belum mencapai Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP). Setelah tindakan, nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari Siklus I sebesar 65 menjadi Siklus II sebesar 74. Peningkatan ini membuktikan bahwa penerapan model PBL efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada materi Q.S. Al-Hujurat ayat 13 di SD Negeri Padang Jawa.
Problem Based Learning, Hasil Belajar, Q.S. Al-Hujurat Ayat 13.
Efektivitas Metode Problem Solving dalam Pembelajaran Akhlak di SD Negeri 17 Meulaboh
Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis secara mendalam efektivitas implementasi Metode Problem Solving dalam konteks pembelajaran Akhlak, khususnya pada peserta didik di SD Negeri 17 Meulaboh. Latar belakang masalah didorong oleh observasi awal yang menunjukkan bahwa metode ceramah konvensional kurang mampu mentransformasi pemahaman kognitif siswa tentang nilai-nilai moral menjadi perilaku nyata yang terinternalisasi, sehingga kualitas akhlak siswa masih belum optimal. Penelitian kuantitatif ini mengadopsi desain Quasi-Experimental dengan skema Non-Equivalent Control Group Design, melibatkan dua kelompok: kelas eksperimen yang diajar menggunakan Metode Problem Solving dan kelas kontrol yang diajar menggunakan metode tradisional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV dan V, dengan sampel dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui instrumen pre-test dan post-test berupa skala penilaian moral dan lembar observasi perilaku. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t (Independent Sample T-Test) untuk membandingkan rata-rata hasil belajar dan uji N-Gain untuk mengukur peningkatan efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada skor post-test kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Rata-rata nilai N-Gain pada kelas Problem Solving berada dalam kategori tinggi, mengindikasikan bahwa metode ini sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam penalaran moral, pengambilan keputusan etis, dan manifestasi perilaku berakhlak mulia di lingkungan sekolah. Disimpulkan bahwa Metode Problem Solving terbukti lebih unggul dan relevan diterapkan dalam pembelajaran Akhlak untuk mengembangkan karakter siswa secara holistik dan berkelanjutan.
Efektivitas, Problem Solving, Pebelajaran Akhlak.
Pengembangan Model Pembelajaran PAI Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa SMP Negeri 4 Sama Tiga
Penelitian ini berfokus pada Pengembangan Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Berbasis Proyek yang dirancang secara spesifik untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa di SMP Negeri 4 Sama Tiga, Aceh. Latar belakang utama penelitian adalah adanya kesenjangan antara tuntutan kurikulum abad ke-21 yang mengedepankan kemampuan berpikir kreatif dan implementasi pembelajaran PAI di sekolah yang cenderung masih didominasi metode konvensional. Pendekatan ceramah dan penugasan rutin terbukti kurang efektif dalam memfasilitasi dimensi kreatif siswa, seperti kemampuan berpikir fluency (kelancaran), flexibility (keluwesan), originality (keaslian), dan elaboration (kerincian). Model PAI Berbasis Proyek dikembangkan melalui riset dan pengembangan (R&D) dengan tahapan ADDIE, yang melibatkan analisis kebutuhan, perancangan model, validasi ahli, dan uji efektivitas. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII, dengan melibatkan validator ahli materi dan media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model yang dikembangkan memiliki tingkat validitas sangat tinggi (V ≥ 0.85) dan tingkat praktikalitas yang sangat baik (Rataan 4.5 dari 5.0). Uji efektivitas dengan desain Quasi-Experimental menunjukkan adanya peningkatan skor N-Gain sebesar 0.72 pada kelompok eksperimen, yang berada pada kategori tinggi. Peningkatan ini jauh lebih signifikan dibandingkan kelompok kontrol (N-Gain 0.35). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran PAI Berbasis Proyek yang dikembangkan efektif dan valid untuk meningkatkan kreativitas siswa, serta disarankan untuk diimplementasikan secara lebih luas dalam konteks pembelajaran PAI.
Pengembangan Model, Pembelajaran Berbasis Proyek, Kreativitas Siswa.
Penerapan Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas V SD Negeri 13 Banda Aceh
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL) di kelas V SD Negeri 13 Banda Aceh. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya tingkat kreativitas siswa dalam mengikuti pembelajaran PAI yang masih bersifat konvensional dan berpusat pada guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL mampu meningkatkan kreativitas siswa secara signifikan. Hal ini terlihat dari meningkatnya kemampuan siswa dalam mengemukakan ide, berkolaborasi dalam kelompok, serta menghasilkan proyek yang inovatif dan relevan dengan nilai-nilai Islam. Suasana kelas menjadi lebih aktif, komunikatif, dan menyenangkan. Guru berperan sebagai fasilitator yang mendorong siswa untuk berpikir kritis, mandiri, dan kreatif. Peningkatan kreativitas siswa juga berdampak pada meningkatnya motivasi dan hasil belajar dalam pembelajaran PAI. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning efektif diterapkan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk mengembangkan potensi dan kreativitas siswa sekolah dasar.
Kata Kunci: Project Based Learning, kreativitas, Pembelajaran aktif.
Strategi dan Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Akhlak Siswa di SD Negeri 70 Banda Aceh
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi dan peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan akhlak siswa di SD Negeri 70 Banda Aceh. Guru PAI memiliki kedudukan penting bukan hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai pendidik, pembimbing, serta teladan yang mampu membentuk karakter Islami siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas guru PAI, kepala sekolah, dan siswa, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya dengan triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI menerapkan beberapa strategi utama, yaitu strategi pembiasaan, keteladanan, motivasi dan penguatan positif, kegiatan keagamaan, serta kerja sama dengan orang tua. Strategi pembiasaan ibadah dan keteladanan guru terbukti sangat efektif dalam membentuk sikap religius dan perilaku santun siswa. Selain itu, faktor pendukung seperti budaya sekolah religius, dukungan pimpinan sekolah, dan partisipasi siswa memperkuat keberhasilan pembinaan akhlak. Hambatan yang dihadapi meliputi pengaruh negatif teknologi, keterbatasan jam pelajaran, dan kurangnya keterlibatan sebagian orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peran guru PAI sangat menentukan dalam pembinaan akhlak siswa melalui strategi yang terencana, konsisten, dan kolaboratif. Implikasi penelitian ini dapat dijadikan acuan bagi guru, sekolah, dan orang tua dalam mengembangkan model pembinaan akhlak yang lebih efektif, serta membuka peluang bagi penelitian lanjutan di berbagai konteks pendidikan.
Kata Kunci: Guru PAI, strategi pembelajaran, akhlak siswa.
Implementasi Nilai-Nilai Sejarah Kebudayaan Islam dalam Meningkatkan Kesadaran Budaya Religius Siswa di MAN 3 Pidie
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi nilai-nilai dalam mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) dalam membentuk dan meningkatkan kesadaran budaya religius siswa di MAN 3 Pidie. SKI sebagai bagian integral dari kurikulum Madrasah Aliyah memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai Islam melalui narasi sejarah yang mencakup perkembangan peradaban Islam, tokoh-tokoh ulama, serta tradisi keilmuan yang berkembang dari masa klasik hingga kontemporer. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru SKI dan siswa, serta dokumentasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran SKI di MAN 3 Pidie tidak hanya berorientasi pada penguasaan materi sejarah, tetapi juga diarahkan untuk membentuk karakter siswa melalui internalisasi nilai-nilai seperti toleransi, kerja keras, kejujuran, dan tanggung jawab. Implementasi nilai-nilai tersebut dilakukan melalui strategi pembelajaran yang kontekstual, penguatan narasi sejarah yang inspiratif, serta keterkaitan antara materi dengan realitas kehidupan siswa saat ini. Selain itu, dukungan lingkungan madrasah yang religius turut memperkuat proses pembentukan kesadaran budaya Islami. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran SKI yang diterapkan secara efektif dan bernilai transformatif mampu meningkatkan kesadaran religius siswa dalam konteks kehidupan sosial budaya. Oleh karena itu, penguatan materi SKI dan inovasi dalam strategi pembelajaran sangat diperlukan untuk menunjang pembentukan karakter siswa secara holistik.
Sejarah Kebudayaan Islam, nilai-nilai Islam, kesadaran religius, pendidikan karakter.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Panton Reu
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar Fisika siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Panton Reu. Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Fisika yang disebabkan oleh kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Model PBL dipilih karena mampu mendorong siswa untuk berpikir kritis, memecahkan masalah, dan aktif berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (quasi experiment). Desain penelitian menggunakan nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Panton Reu, dengan sampel terdiri dari dua kelas yang dipilih secara purposive. Satu kelas sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model PBL, dan satu kelas sebagai kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda sebanyak 25 soal yang telah divalidasi oleh ahli. Teknik analisis data menggunakan uji-t pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar dengan model PBL dan siswa yang diajar dengan metode konvensional. Rata-rata nilai siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar Fisika siswa. Model ini direkomendasikan untuk diterapkan dalam pembelajaran Fisika di sekolah menengah atas.
Problem Based Learning, hasil belajar, Fisika
Peran Guru PJOK dalam Membentuk Karakter Sportivitas Siswa Sekolah Dasar Negeri Kampong Baro
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) tidak hanya berfungsi untuk meningkatkan kebugaran fisik siswa, tetapi juga memiliki peran penting dalam pembentukan karakter, khususnya karakter sportivitas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru PJOK dalam membentuk karakter sportivitas siswa di Sekolah Dasar Negeri Kampong Baro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru PJOK dan siswa kelas IV dan V SD Negeri Kampong Baro. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PJOK memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai sportivitas seperti jujur, disiplin, menghargai lawan, dan menerima kekalahan maupun kemenangan dengan lapang dada. Nilai-nilai tersebut ditanamkan melalui kegiatan pembelajaran yang melibatkan permainan edukatif, kompetisi sehat, serta pemberian contoh langsung oleh guru dalam bersikap dan bertutur kata. Selain itu, guru juga secara aktif membimbing siswa untuk mengatasi konflik secara positif selama kegiatan olahraga berlangsung. Tantangan yang dihadapi guru antara lain adalah perbedaan karakter siswa dan kurangnya dukungan dari lingkungan luar sekolah. Namun, melalui pendekatan yang konsisten dan komunikatif, guru mampu membentuk karakter sportivitas yang tercermin dalam perilaku siswa di dalam dan luar kelas. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa peran guru PJOK sangat signifikan dalam membentuk karakter sportivitas siswa, dan pembelajaran PJOK dapat menjadi sarana efektif untuk pengembangan karakter anak sejak usia dini.
Guru PJOK, Karakter Sportivitas, Siswa Sekolah Dasar, Pendidikan Jasmani
Penerapan Metode Bermain Sambil Belajar dalam Meningkatkan Kemampuan Sosial Anak Usia Dini di RA Perwanida
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode bermain sambil belajar dalam meningkatkan kemampuan sosial anak usia dini di RA Perwanida. Kemampuan sosial merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini, yang meliputi kemampuan berinteraksi, bekerja sama, menghargai orang lain, serta mengikuti aturan yang berlaku dalam lingkungan sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah guru dan peserta didik kelompok B di RA Perwanida. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode bermain sambil belajar memberikan dampak positif terhadap perkembangan kemampuan sosial anak. Kegiatan yang dirancang seperti bermain peran, permainan kelompok, dan permainan edukatif berbasis kerja sama mampu mendorong anak untuk lebih aktif berinteraksi, memahami peran sosial, serta meningkatkan rasa empati dan toleransi terhadap teman sebaya. Guru berperan penting dalam membimbing, mengarahkan, dan menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan serta sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak. Selain itu, keterlibatan anak dalam aktivitas bermain yang terstruktur secara tidak langsung membentuk karakter sosial yang positif. Dengan demikian, metode bermain sambil belajar terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan sosial anak usia dini, serta dapat dijadikan sebagai strategi pembelajaran yang berkelanjutan di lembaga pendidikan anak usia dini. Diharapkan guru terus mengembangkan variasi metode bermain yang kontekstual dan inovatif sesuai dengan karakteristik anak.
Bermain sambil belajar, kemampuan sosial, anak usia dini
Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Sederhana terhadap Pemahaman Materi Optik pada Siswa Kelas XI SMAN 2 Kaway XVI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan alat peraga sederhana terhadap pemahaman materi optik pada siswa kelas XI SMAN 2 Kaway XVI. Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya tingkat pemahaman siswa terhadap konsep-konsep abstrak dalam materi optik, seperti pembiasan, pemantulan, dan pembentukan bayangan, yang sering kali sulit dipahami jika hanya disampaikan secara teoritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Desain yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan alat peraga sederhana dan kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah konvensional. Instrumen penelitian berupa tes objektif yang mengukur tingkat pemahaman siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan dalam nilai rata-rata pemahaman siswa pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Uji t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,003 < 0,05, yang berarti penggunaan alat peraga sederhana memberikan pengaruh positif terhadap pemahaman konsep optik. Selain itu, observasi dan wawancara menunjukkan bahwa siswa lebih antusias dan aktif selama proses pembelajaran menggunakan alat peraga. Temuan ini menunjukkan bahwa alat peraga sederhana tidak hanya membantu siswa memahami konsep secara lebih konkret, tetapi juga meningkatkan minat dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Oleh karena itu, guru disarankan untuk lebih sering memanfaatkan alat peraga sederhana sebagai media pembelajaran dalam materi fisika, khususnya pada topik-topik yang bersifat abstrak.
Alat peraga sederhana, pemahaman konsep, materi optik, pembelajaran fisika