Pengaruh Distraksi Smartphone terhadap Konsentrasi Belajar Mahasiswa di Era Digital
Indonesia
Keywords:
Distraksi Smartphone, Konsentrasi Belajar, Era DigitalAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh distraksi smartphone terhadap konsentrasi belajar mahasiswa di era digital, khususnya di kampus. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada meningkatnya penggunaan smartphone di kalangan mahasiswa yang tidak hanya dimanfaatkan untuk keperluan akademik, tetapi juga untuk aktivitas non-akademik seperti media sosial dan hiburan digital. Kondisi ini menimbulkan permasalahan berupa menurunnya konsentrasi belajar mahasiswa akibat tingginya tingkat distraksi yang ditimbulkan oleh smartphone. Oleh karena itu, penelitian ini berupaya menjawab permasalahan terkait sejauh mana distraksi smartphone mempengaruhi konsentrasi belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian terdiri dari 80 mahasiswa yang berasal dari dua kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket dengan skala Likert, yang kemudian dianalisis menggunakan uji korelasi dan regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh negatif yang signifikan antara distraksi smartphone terhadap konsentrasi belajar mahasiswa, dengan tingkat hubungan yang tergolong kuat. Hal ini berarti semakin tinggi tingkat distraksi smartphone, maka semakin rendah tingkat konsentrasi belajar mahasiswa. Temuan penelitian ini memberikan kontribusi dalam memahami dampak penggunaan teknologi terhadap proses pembelajaran serta menjadi dasar dalam merumuskan strategi pengelolaan penggunaan smartphone yang lebih efektif di lingkungan pendidikan tinggi.
Downloads
References
Aris, M. (2023). The impact of digital distraction on student learning outcomes. Journal of Educational Technology Research, 15(2), 120–135.
Fauzi, A. (2022). Digital procrastination among university students: Causes and implications. Indonesian Journal of Learning Studies, 10(1), 45–59.
Hakim, L. (2020). Self-regulation in learning: Strategies for academic success. Journal of Educational Psychology Indonesia, 8(2), 88–102.
Hidayat, R. (2021). Smartphone usage and its effect on academic performance among students. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(1), 67–78.
Junco, R. (2012). The relationship between frequency of Facebook use, participation in Facebook activities, and student engagement. Computers & Education, 58(1), 162–171.
Kwon, M., Lee, J. Y., Won, W. Y., Park, J. W., Min, J. A., Hahn, C., … Kim, D. J. (2013). Development and validation of a smartphone addiction scale (SAS). PLoS ONE, 8(2), e56936.
Nugroho, A. (2020). The influence of smartphone use on classroom engagement. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(3), 210–220.
Pratama, D. (2023). Mobile learning in higher education: Opportunities and challenges. Journal of Digital Learning Innovation, 5(1), 33–47.
Putri, N. (2021). Notification overload and its impact on student concentration. Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(2), 101–112.
Rahman, F. (2022). Social media addiction and its effect on student learning behavior. Jurnal Pendidikan Modern, 11(2), 90–105.
Rosen, L. D., Lim, A. F., Felt, J., Carrier, L. M., Cheever, N. A., Lara-Ruiz, J. M., … Rokkum, J. (2014). Media and technology use predicts ill-being among children, preteens and teenagers. Computers in Human Behavior, 35, 364–375.
Santrock, J. W. (2011). Educational psychology (5th ed.). McGraw-Hill.
Sari, D. (2020). Smartphone addiction and its impact on student academic performance. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(1), 55–66.
Selwyn, N. (2016). Education and technology: Key issues and debates (2nd ed.). Bloomsbury Publishing.
Traxler, J. (2018). Learning with mobiles in developing countries: Technology, language, and literacy. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 12(1), 1–15.
Wahyuni, S. (2022). The role of concentration in student learning achievement. Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(1), 23–34.
Ward, A. F., Duke, K., Gneezy, A., & Bos, M. W. (2017). Brain drain: The mere presence of one’s own smartphone reduces available cognitive capacity. Journal of the Association for Consumer Research, 2(2), 140–154.
Yusuf, M. (2021). Digital learning strategies in higher education. Jurnal Pendidikan Digital, 7(2), 150–165.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
