Integritas Akademik Mahasiswa di Era Artificial Intelligence: Analisis Etika Penggunaan ChatGPT pada Mahasiswa UIN Ar-Raniry Banda Aceh
Indonesia
Keywords:
ChatGPT, Artificial Intelligence, Integritas Akademik, Etika Akademik, Mahasiswa.Abstract
Perkembangan Artificial Intelligence (AI), khususnya ChatGPT, telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan tinggi. Teknologi ini memberikan kemudahan bagi mahasiswa dalam memahami materi, mencari referensi, menyusun ide tulisan, serta menyelesaikan tugas akademik secara lebih cepat dan efisien. Namun, penggunaan ChatGPT juga menimbulkan persoalan etika akademik, seperti plagiarisme, ketergantungan terhadap teknologi, penurunan kemampuan berpikir kritis, dan ancaman terhadap integritas akademik mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat penggunaan ChatGPT, pemahaman mahasiswa terhadap etika penggunaan AI, serta dampaknya terhadap integritas akademik mahasiswa UIN Ar-Raniry Banda Aceh. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode survei terhadap mahasiswa aktif UIN Ar-Raniry Banda Aceh. Data dikumpulkan melalui kuesioner terbuka dan dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa menggunakan ChatGPT untuk membantu memahami materi perkuliahan, mencari referensi, merangkum materi, serta membantu penyelesaian tugas akademik. Di sisi lain, mahasiswa juga menyadari adanya risiko penggunaan AI secara berlebihan, terutama ketergantungan teknologi, penurunan kemampuan berpikir kritis, serta potensi plagiarisme akademik. Penelitian ini menemukan bahwa penggunaan ChatGPT secara bijak dapat mendukung efektivitas pembelajaran, namun tanpa regulasi dan literasi digital yang memadai, penggunaan AI berpotensi melemahkan integritas akademik mahasiswa. Oleh karena itu, perguruan tinggi perlu membangun kebijakan etika penggunaan AI, meningkatkan literasi digital, serta memperkuat pendidikan karakter akademik agar penggunaan teknologi AI tetap berada dalam koridor akademik yang bertanggung jawab.
Downloads
References
Aprilia, R., Faisal, M., Maysa, S., & Rizki, M. (2023). Strategi Kepala Sekolah Dalam Mempertahankan Budaya Akademik Di Smas Babul Maghfirah Aceh Besar. Intelektualita, 12(1). DOI: http://dx.doi.org/10.22373/ji.v12i1.19394
Cotton, D. R., Cotton, P. A., & Shipway, J. R. (2024). Chatting and cheating: Ensuring academic integrity in the era of ChatGPT. Innovations in education and teaching international, 61(2), 228-239.
Dwivedi, Y. K., et al. (2023). So what if ChatGPT wrote it? Multidisciplinary perspectives on opportunities, challenges and implications of generative conversational AI for research, practice and policy. International Journal of Information Management, 71, 102642.
Faizuddin, A., Rahmayani, W., & Rizki, M. (2025). Faith-Based Financing and Community Mobilization: A Qualitative Study of Madrasah Sustainability in Aceh Besar. Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 10(2), 367-379. DOI: https://doi.org/10.31538/ndhq.v10i2.157
International Center for Academic Integrity. (2021). The Fundamental Values of Academic Integrity. Clemson University.
Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., ... Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274.
Latief, K. A., Januar, E., Rizki, M., Fildzah, C. N. N., & Safira, R. (2025). Tracer Study: Strategies For Strengthening Academic Program In The 5.0 Era. Jurnal Tarbiyah, 31(1). DOI: http://dx.doi.org/10.30829/tar.v31i1.4336
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence Unleashed: An Argument for AI in Education. Pearson Education.
OpenAI. (2023). GPT-4 Technical Report. OpenAI.
Purwati, E., & Rahmawati, N. (2023). Etika penggunaan Artificial Intelligence dalam pendidikan tinggi di Indonesia. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 7(2), 120–132.
Rahman, F. (2024). Integritas akademik mahasiswa di era digital. Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 55–70.
Rizki, M. (2016). Pembinaan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Mahasiswa Prodi Pendidikan Agama Islam Melalui Program Ma’had Al-Jamiah UIN Ar-Raniry. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry.
Rizki, M. (2023). Kreativitas Santri Dalam Membaca Al-Qur’an Melalui Metode Iqra’di TPQ At-Taqwa Lampupok Aceh Besar. Jurnal Riset dan Pengabdian Masyarakat, 3(2), 223-238. DOI: https://doi.org/10.22373/jrpm.v3i2.3079
Rizki, M., & Fildzah, C. N. N. (2025). Evektivitas Pelaksanaan Program Tahfidz dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Santri di Aceh. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 7593–7601. DOI: https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/25729
Rizki, M., & Fildzah, C. N. N. (2025). Konsep Mendidik Anak Tanpa Kekerasan (Kajian Hadist-Hadist Tarbawi). Jurnal Riset dan Pengabdian Masyarakat, 5(1), 1-19. DOI: https://doi.org/10.22373/jrpm.v5i1.6355
Rizki, M., Mustanir, S., & Jasafat, S. (2025). Bridging Micro and Macro Structures Through an Integrated Islamic Education Model for Strengthening Social Cohesion. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 7(2), 1087–1104. DOI: https://doi.org/10.37680/scaffolding.v7i2.8238
UNESCO. (2023). Guidance for Generative AI in Education and Research. UNESCO Publishing.
Yusuf, M., & Ananda, R. (2024). Pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 26(1), 89–104.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Rizki Muhammad Rizki, Cut Nur Nabilah Fildzah Cut Nur Nabilah Fildzah, Rasulun Iman, M.Pd (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
