Implementasi Nilai-Nilai Sejarah Kebudayaan Islam dalam Meningkatkan Kesadaran Budaya Religius Siswa di MAN 3 Pidie
Indonesia
Keywords:
Sejarah Kebudayaan Islam, nilai-nilai Islam, kesadaran religius, pendidikan karakter.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi nilai-nilai dalam mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) dalam membentuk dan meningkatkan kesadaran budaya religius siswa di MAN 3 Pidie. SKI sebagai bagian integral dari kurikulum Madrasah Aliyah memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai Islam melalui narasi sejarah yang mencakup perkembangan peradaban Islam, tokoh-tokoh ulama, serta tradisi keilmuan yang berkembang dari masa klasik hingga kontemporer. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru SKI dan siswa, serta dokumentasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran SKI di MAN 3 Pidie tidak hanya berorientasi pada penguasaan materi sejarah, tetapi juga diarahkan untuk membentuk karakter siswa melalui internalisasi nilai-nilai seperti toleransi, kerja keras, kejujuran, dan tanggung jawab. Implementasi nilai-nilai tersebut dilakukan melalui strategi pembelajaran yang kontekstual, penguatan narasi sejarah yang inspiratif, serta keterkaitan antara materi dengan realitas kehidupan siswa saat ini. Selain itu, dukungan lingkungan madrasah yang religius turut memperkuat proses pembentukan kesadaran budaya Islami. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran SKI yang diterapkan secara efektif dan bernilai transformatif mampu meningkatkan kesadaran religius siswa dalam konteks kehidupan sosial budaya. Oleh karena itu, penguatan materi SKI dan inovasi dalam strategi pembelajaran sangat diperlukan untuk menunjang pembentukan karakter siswa secara holistik.
Downloads
References
Abdullah, M. A. (2017). Islam sebagai Ilmu: Epistemologi, Metodologi dan Etika. Yogyakarta: IRCiSoD.
Abidin, Y. (2017). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditama.
Ahmad, A. (2019). Internalization of Islamic Values in Learning History of Islamic Culture in Madrasah. International Journal of Islamic Studies, 3(2), 120–134.
Akbar, S. (2016). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Amran, H. (2021). Strategi Guru dalam Meningkatkan Nilai Religius Siswa Melalui Pembelajaran SKI. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 9(1), 55–67.
Arifin, Z. (2020). Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Asmani, J. M. (2016). Tips Efektif Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: DIVA Press.
Azra, A. (2019). Islam Nusantara: Jaringan Global dan Lokal. Jakarta: Mizan.
Bahri, S. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Nilai dalam Pendidikan Islam. Tadrib: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 21–36.
Daradjat, Z. (2018). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Daryanto. (2017). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Fauzi, M. (2020). Strategi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dalam Membentuk Karakter Siswa. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 5(2), 98–112.
Fitria, L. (2022). Pembelajaran Berbasis Nilai dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 10(2), 211–224.
Hamka. (2021). Sejarah Umat Islam. Jakarta: Gema Insani.
Hasanah, U. (2023). Internalisasi Nilai-nilai Keislaman Melalui Pembelajaran SKI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 7(1), 45–60.
Hidayatullah, F. (2022). Pendidikan Sejarah dan Pembangunan Karakter Bangsa. Jurnal Cendekia: Studi Pendidikan dan Humaniora, 11(2), 109–125.
Husni, M. (2019). Peran Guru dalam Membentuk Karakter Siswa melalui SKI. Jurnal Al-Tadzkiyyah, 10(1), 67–80.
Idrus, M. (2016). Metode Penelitian Kualitatif: Pendekatan Praktis. Jakarta: Kencana.
Irawan, A. (2020). Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal dalam Pembelajaran SKI. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 14(2), 88–103.
Kamaruddin, S. A. (2018). Character Education and Students' Moral Development in the Curriculum Implementation. Journal of Education and Learning, 7(4), 254–262.
Karim, A. M. (2024). Strategi Pendidikan Islam dalam Menghadapi Tantangan Moral Generasi Z. Jurnal Transformasi Pendidikan Islam, 8(1), 11–25.
Khoiruddin, A. (2021). Implementasi Pembelajaran Kontekstual dalam Pendidikan SKI. Jurnal Madaniyah, 6(2), 156–170.
Latif, H. (2022). Keteladanan Guru dalam Pembelajaran SKI. Jurnal Edukasi Islam, 7(3), 201–215.
Ma’arif, S. (2017). Pendidikan Islam Transformatif. Yogyakarta: LKiS.
Mahfud, C. (2019). Integrasi Nilai Islam dan Kearifan Lokal dalam Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 45–59.
Mansur, H. (2018). Metode Pembelajaran Sejarah Islam yang Efektif. Jurnal Studi Islam Indonesia, 3(2), 144–159.
Marlina, E. (2023). Penguatan Nilai-Nilai Keislaman Melalui Kurikulum SKI. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Islam, 11(1), 89–101.
Mulyasa, E. (2017). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Munir. (2020). Pembelajaran Sejarah Islam Berbasis TIK. Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 8(1), 133–148.
Nizar, S. (2021). Sejarah Pendidikan Islam di Dunia Islam dan Indonesia. Jakarta: Kencana.
Nugroho, W. (2024). Pengaruh Pendidikan SKI terhadap Karakter Religius Siswa Madrasah. Al-Mudarris: Journal of Islamic Education, 5(2), 176–189.
Rahmawati, R. (2018). Pendidikan Nilai dalam Perspektif Sejarah. Jurnal Sejarah dan Budaya Islam, 4(1), 77–90.
Ridwan, M. (2019). Pembelajaran Sejarah Islam dan Pembentukan Worldview Islam. Jurnal Tarbiyah dan Dakwah, 6(2), 120–134.
Sauri, S. (2019). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Islam. Jurnal Edukasi Islam, 5(1), 100–115.
Zuhdi, M. (2020). Pendekatan Holistik dalam Pembelajaran Pendidikan Islam. Journal of Islamic Education, 4(2), 98–112.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
