Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Panton Reu
Indonesia
Keywords:
Problem Based Learning, hasil belajar, FisikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar Fisika siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Panton Reu. Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Fisika yang disebabkan oleh kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Model PBL dipilih karena mampu mendorong siswa untuk berpikir kritis, memecahkan masalah, dan aktif berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (quasi experiment). Desain penelitian menggunakan nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Panton Reu, dengan sampel terdiri dari dua kelas yang dipilih secara purposive. Satu kelas sebagai kelas eksperimen yang menggunakan model PBL, dan satu kelas sebagai kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda sebanyak 25 soal yang telah divalidasi oleh ahli. Teknik analisis data menggunakan uji-t pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar dengan model PBL dan siswa yang diajar dengan metode konvensional. Rata-rata nilai siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar Fisika siswa. Model ini direkomendasikan untuk diterapkan dalam pembelajaran Fisika di sekolah menengah atas.
Downloads
References
Abidin, Z. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika. Jakarta: Prenadamedia Group.
Ahmad, T. (2020). Efektivitas Model PBL dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Sains, 8(1), 45–53.
Aisyah, R., & Siregar, D. (2021). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 17(2), 85–92.
Arifin, Z. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Asmara, H. (2020). Implementasi Problem Based Learning dalam Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 14(1), 22–30.
Astuti, L. M. (2021). Pengaruh Model PBL terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Gerak Lurus. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains, 5(2), 133–140.
Ayu, N. D., & Fitriana, T. (2023). Problem Based Learning dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 18(1), 76–84.
Basri, H., & Rachman, A. (2018). Efektivitas PBL terhadap Prestasi Belajar dan Motivasi Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(3), 45–52.
Darmawan, I. G. N. (2020). Penggunaan PBL dalam Pembelajaran Kontekstual Fisika. Jurnal Ilmu Pendidikan Sains, 12(2), 91–99.
Dewi, S. K. (2023). Analisis Hasil Belajar Fisika Berdasarkan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal EduFisika, 5(3), 104–112.
Fadillah, R. (2019). Model Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(1), 60–68.
Fitria, N. (2020). Problem Based Learning dan Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Sains, 6(1), 55–62.
Hadi, S. (2022). Statistika Terapan untuk Penelitian Pendidikan. Malang: UMM Press.
Handayani, Y. (2021). Penerapan Model PBL dalam Pembelajaran Fisika SMA. Jurnal Pendidikan dan Sains, 7(4), 210–218.
Hasanah, U. (2024). Problem Based Learning sebagai Strategi Inovatif di Era Kurikulum Merdeka. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 10(1), 33–40.
Hidayati, L. (2019). Efektivitas PBL terhadap Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(2), 120–127.
Kurniawan, A. (2020). Pengaruh Strategi PBL terhadap Pemahaman Konsep Fisika. Jurnal Sains dan Teknologi Pendidikan, 4(1), 14–20.
Lestari, D. (2023). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Literasi Saintifik Siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 9(1), 66–73.
Mulyani, R., & Hakim, L. (2021). PBL dan Implikasinya terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Fisika dan Pendidikan, 3(2), 87–95.
Nurhayati, E. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Fisika dengan Model PBL. Surabaya: Pustaka Pelajar.
Pratama, Y. (2020). Dampak PBL terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Eksakta, 7(2), 101–108.
Putri, M. I. (2018). Analisis Kinerja Model PBL dalam Pembelajaran IPA Fisika. Jurnal Pendidikan IPA dan Sains, 5(3), 87–95.
Rahmah, N. (2023). Perbandingan Model PBL dan Direct Instruction dalam Pembelajaran Konsep Fisika. Jurnal Pendidikan Sains Terapan, 11(2), 145–152.
Ramadhani, A., & Yusuf, M. (2021). Pengaruh Model PBL terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(1), 22–28.
Rini, E. F. (2019). Penggunaan PBL untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Hukum Newton. Jurnal Pendidikan Fisika Nusantara, 2(2), 51–58.
Rochman, R. (2023). Keterlibatan Siswa dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Kajian Pendidikan IPA, 6(1), 115–123.
Rosyid, M. A. (2024). Strategi PBL dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Inovatif, 14(2), 98–106.
Sari, P. M. (2020). Penerapan Model PBL dalam Konteks Eksperimen Fisika SMA. Jurnal Ilmiah Fisika dan Pembelajaran, 6(1), 25–31.
Susanto, D. (2018). Problem Based Learning dan Pengaruhnya terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(2), 134–141.
Yuliana, L. (2021). Model PBL dalam Pembelajaran Sains Abad 21. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran IPA, 10(1), 55–63.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
