Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Sederhana terhadap Pemahaman Materi Optik pada Siswa Kelas XI SMAN 2 Kaway XVI
Indonesia
Keywords:
Alat peraga sederhana, pemahaman konsep, materi optik, pembelajaran fisikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan alat peraga sederhana terhadap pemahaman materi optik pada siswa kelas XI SMAN 2 Kaway XVI. Latar belakang dari penelitian ini adalah rendahnya tingkat pemahaman siswa terhadap konsep-konsep abstrak dalam materi optik, seperti pembiasan, pemantulan, dan pembentukan bayangan, yang sering kali sulit dipahami jika hanya disampaikan secara teoritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Desain yang digunakan adalah pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan alat peraga sederhana dan kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah konvensional. Instrumen penelitian berupa tes objektif yang mengukur tingkat pemahaman siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan dalam nilai rata-rata pemahaman siswa pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol. Uji t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,003 < 0,05, yang berarti penggunaan alat peraga sederhana memberikan pengaruh positif terhadap pemahaman konsep optik. Selain itu, observasi dan wawancara menunjukkan bahwa siswa lebih antusias dan aktif selama proses pembelajaran menggunakan alat peraga. Temuan ini menunjukkan bahwa alat peraga sederhana tidak hanya membantu siswa memahami konsep secara lebih konkret, tetapi juga meningkatkan minat dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Oleh karena itu, guru disarankan untuk lebih sering memanfaatkan alat peraga sederhana sebagai media pembelajaran dalam materi fisika, khususnya pada topik-topik yang bersifat abstrak.
Downloads
References
Andriani, L. (2019). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Praktikum terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2), 112–119.
Anwar, S. (2021). Penggunaan Alat Peraga dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Menengah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 23(1), 45–55.
Arifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, dan Prosedur. Remaja Rosdakarya.
Asnawi, M. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Visual terhadap Pemahaman Konsep Sains Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Sains, 11(3), 223–231.
Azhar, A. (2020). Media Pembelajaran. Rajawali Pers.
Bahri, S. (2021). Strategi Pembelajaran Aktif Berbasis Inkuiri dalam Pendidikan Sains. Jurnal Edukasi, 9(1), 17–25.
Darmawan, D. (2018). Inovasi Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Remaja Rosdakarya.
Dewi, R. A. (2020). Pengaruh Media Alat Peraga terhadap Hasil Belajar Fisika Materi Optik. Jurnal Fisika dan Pendidikan, 8(2), 89–96.
Fadillah, R. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Penggunaan Media Konkret. EduFisika, 10(1), 32–40.
Firmansyah, R. (2019). Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Fisika Berbasis Alat Peraga. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 15(1), 12–20.
Hamzah, B. (2019). Belajar dan Pembelajaran. Bumi Aksara.
Hidayati, L. (2021). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 13(4), 201–209.
Husna, N. (2018). Analisis Penggunaan Alat Peraga Fisika dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 6(2), 56–64.
Irawan, M. (2022). Media Pembelajaran Fisika Berbasis Lingkungan Sekitar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 10(3), 110–118.
Kurniawati, S. (2017). Efektivitas Penggunaan Media Alat Peraga dalam Pembelajaran Sains Kelas XI SMA. EduScience, 5(1), 66–72.
Lestari, D. (2023). Pemanfaatan Bahan Bekas sebagai Alat Peraga dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Sains Edukasi, 14(1), 75–83.
Maulana, R. (2024). Model Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Media Sederhana pada Materi Optik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Fisika, 12(1), 45–53.
Mawardi, H. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran terhadap Minat dan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(2), 99–108.
Munandar, A. (2022). Desain Pembelajaran Berbasis Praktikum di Sekolah Menengah. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 9(2), 123–132.
Ningsih, R. (2020). Pembelajaran Fisika Kontekstual Menggunakan Alat Peraga Sederhana. Jurnal Fisika dan Aplikasinya, 8(3), 150–158.
Nurhayati, T. (2018). Peran Guru dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Media Alat Peraga. Jurnal Pendidikan Sains, 6(1), 37–44.
Pratama, Y. (2021). Implementasi Alat Peraga Fisika untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 19(2), 115–122.
Putra, I. (2023). Pembelajaran Interaktif Menggunakan Alat Peraga Sains Berbasis Proyek. Jurnal EduTech, 11(2), 88–96.
Rahmawati, S. (2020). Efektivitas Media Visual terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(2), 142–150.
Ramadhani, A. (2022). Media Sederhana untuk Pembelajaran Optik di SMA. EduFisika, 10(2), 99–106.
Rinaldi, B. (2019). Inovasi Alat Peraga Berbasis Eksperimen dalam Pembelajaran Sains. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 17(3), 210–218.
Safitri, M. (2024). Pemanfaatan Alat Peraga untuk Pembelajaran Kolaboratif Fisika SMA. Jurnal Pendidikan Terapan, 15(1), 55–62.
Setiawan, A. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Lingkungan Sekitar. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 13(1), 25–34.
Sudrajat, D. (2020). Media Pembelajaran dan Pengaruhnya terhadap Pemahaman Konsep. Jurnal Pendidikan Ilmu Alam, 5(3), 121–129.
Yuliani, E. (2018). Model Pembelajaran Aktif Menggunakan Alat Peraga untuk Materi Fisika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(2), 70–77.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
