Peran Guru sebagai Filter Nilai dalam Pembentukan Karakter Siswa pada Era Digital
Indonesia
Keywords:
guru, filter nilai, pendidikan karakter, era digital, literasi digital, etika digital, digital citizenshipAbstract
Perkembangan teknologi digital telah mengubah lingkungan belajar siswa dengan menghadirkan arus informasi, media sosial, kecerdasan artifisial, dan berbagai bentuk interaksi digital yang semakin kompleks. Kondisi tersebut memberikan peluang bagi pengembangan pengetahuan, tetapi sekaligus menghadirkan tantangan dalam pembentukan karakter karena siswa berhadapan dengan beragam nilai, norma, dan perilaku yang tidak selalu sesuai dengan nilai pendidikan. Artikel ini bertujuan untuk mengembangkan pemikiran konseptual mengenai peran guru sebagai filter nilai dalam pembentukan karakter siswa pada era digital. Artikel disusun menggunakan pendekatan kajian konseptual berbasis studi literatur dengan menelaah berbagai publikasi ilmiah dan dokumen yang relevan mengenai pendidikan karakter, literasi digital, etika digital, digital citizenship, kompetensi guru, dan pemanfaatan kecerdasan artifisial dalam pendidikan. Hasil sintesis konseptual menunjukkan bahwa peran guru sebagai filter nilai tidak dimaknai sebagai pembatasan akses siswa terhadap informasi digital, melainkan sebagai proses pendampingan agar siswa mampu mengenali, mengevaluasi, memilih, merefleksikan, dan menginternalisasi nilai yang sesuai dengan tujuan pendidikan. Peran tersebut diwujudkan melalui lima fungsi utama, yaitu guru sebagai teladan nilai, kurator informasi, pembimbing etika digital, fasilitator refleksi moral, dan penguat digital citizenship. Konsep ini menempatkan guru sebagai mediator antara lingkungan digital dan proses pembentukan karakter siswa sekaligus mengarahkan siswa menuju kemandirian dalam menyaring nilai. Dengan demikian, pendidikan karakter pada era digital perlu diintegrasikan dengan literasi digital, etika digital, dan digital citizenship sehingga siswa tidak hanya memiliki kemampuan menggunakan teknologi, tetapi juga mampu menggunakannya secara kritis, bertanggung jawab, etis, dan berorientasi pada nilai kemanusiaan.
Downloads
References
Desrani, A. (2025). Strategi dan metode pendidikan karakter: Eksplorasi peran guru dalam pembelajaran di era digital. Al-Afkar: Jurnal Pemikiran Mahasiswa Pendidikan.
Efendi, R. S. (2025). Secondary school teachers’ perceptions and intentions to promote digital ethics literacy into classroom practice. Jurnal Pendidikan.
Fia, S. U., Rizki, N. D., & Azkiya, H. (2024). Implementation of character education for elementary school children in the digital era. Jurnal Ilmiah PGSD, 10(2).
Gillern, S. V. (2024). How students can be effective citizens in the digital age: Establishing the Teachers' Perceptions on Digital Citizenship Scale. British Journal of Educational Technology, 55(5), 2093–2109. https://doi.org/10.1111/bjet.13434
Hidayat, N., Wibowo, Y. R., & An-Nur, F. S. (2026). Implementation and challenges of character education in the digital era: A case study at Muhammadiyah Pakem Elementary School. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 13(1). https://doi.org/10.24042/terampil.v13i1.29032
Jaakkola, E. (2020). Designing conceptual articles: Four approaches. AMS Review, 10, 18–26. https://doi.org/10.1007/s13162-020-00161-0
Li, L., Valdez, J. P. M., & Du, Y. (2025). Digital citizenship education at the early childhood level: How is it implemented? A systematic review. International Journal of Child Care and Education Policy, 19, Article 13. https://doi.org/10.1186/s40723-025-00153-2
Komalasari, D., Mionarti, I., Hartati, M., & Sajdah, M. (2025). Reinforcing character education through Islamic religious education pedagogy for elementary school students in the digital era. At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2). https://doi.org/10.51468/jpi.v7i2.1081
Ma, H., & Ismail, L. (2025). Bibliometric analysis and systematic review of digital competence in education. Humanities and Social Sciences Communications, 12, Article 185. https://doi.org/10.1057/s41599-025-04401-1
Mahmuddah, S. S., & Junaidi. (2025). The role of character education in elementary schools in the digital era. Indonesian Values and Character Education Journal, 8(1). https://doi.org/10.23887/ivcej.v8i1.90396
Miao, F., Shiohira, K., & Lao, N. (2024). AI competency framework for students. UNESCO. https://doi.org/10.54675/JKJB9835
Mumthaza, S., Cholily, Y. M., Pantiwati, Y., & Rahardjanto, A. (2026). Character strengthening strategies for Indonesian students in the digital era: Literature review. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 11(1). https://doi.org/10.24042/tadris.v11i1.29618
Pamuji, S., Gonzales, S., & Reza, A. (2024). The importance of character education in the digital era for the future. International Journal of Educatio Elementaria and Psychologia, 1(6). https://doi.org/10.70177/ijeep.v1i6.1458
Ridayani, R., Utami, A. R., Fajri, I., Bariah, C., & Sautunnida, L. (2025). Developing a school-based framework for digital citizenship implementation in civic education: Insights from teachers and experts in Banda Aceh. International Journal of Cultural and Social Science, 6(3). https://doi.org/10.53806/ijcss.v6i3.1160
Sirvermez, U., Baltaci, S., & Coskun Onan, B. (2025). Digital citizenship education: An in-depth study of teaching practices and research insights. Interactive Learning Environments. https://doi.org/10.1080/10494820.2025.2542890
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Suryani, S. (2024). Character education in the digital era for elementary school students. PPSDP International Journal of Education, 3(2), 260–268. https://doi.org/10.59175/pijed.v3i2.212
UNESCO. (2024). AI competency framework for students. UNESCO.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
