Peran Pendidikan Spiritual dalam Pengembangan Moral Anak di Era Modern
Indonesia
Keywords:
Kata Kunci: pendidikan spiritual, moral anak, karakter, era modern dan nilai religiusAbstract
Era modern ditandai oleh kemajuan teknologi, globalisasi, dan perubahan sosial yang cepat, yang secara signifikan mempengaruhi pola pikir, perilaku, serta moralitas anak. Dalam konteks ini, pendidikan spiritual memiliki peranan strategis dalam membentuk landasan moral yang kokoh sejak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam peran pendidikan spiritual dalam pengembangan moral anak di tengah tantangan modernitas. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kualitatif dengan pendekatan deskriptif, melalui analisis literatur dari berbagai sumber ilmiah terbaru (2019–2025) yang berkaitan dengan pendidikan spiritual dan moral anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan spiritual berkontribusi secara signifikan terhadap pembentukan karakter moral anak, terutama dalam menumbuhkan nilai-nilai kejujuran, tanggung jawab, empati, dan disiplin diri. Melalui pembelajaran berbasis nilai spiritual, anak tidak hanya memahami konsep moral secara kognitif, tetapi juga menginternalisasi nilai tersebut dalam perilaku sehari-hari. Selain itu, peran guru dan orang tua menjadi faktor penentu dalam mengintegrasikan pendidikan spiritual dengan lingkungan sosial dan teknologi digital yang dihadapi anak. Penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan spiritual merupakan fondasi penting dalam menciptakan generasi berakhlak mulia yang mampu beradaptasi dengan perkembangan zaman tanpa kehilangan identitas moral dan religiusnya. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pendidik, orang tua, dan pembuat kebijakan dalam merancang strategi pendidikan yang berorientasi pada keseimbangan spiritual dan moral anak di era modern.
Downloads
References
Afero, F., Setiawan, B. A., & Tamami, B. (2023). Peran orang tua dan pengembangan kecerdasan spiritual anak. Jurnal Parenting dan Anak, 1(2), 10. https://doi.org/10.47134/jpa.v1i2.186
Aumar, S., Jatmikowati, T. E., & Rachman, A. U. (2023). Pendidikan nilai karakter religiositas anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 9. https://doi.org/10.47134/paud.v1i1.31
Irpan, I., & Sain, Z. H. (2024). The crucial role of Islamic religious education in shaping children’s character: Psychological and spiritual review. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama, 16(1), 383–392. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v16i1.4902
Kristianto, P. E. (2023). Pengarahan spiritualitas bagi dan bersama anak usia dini. Jurnal Amanat Agung, 18(2), 250–286. https://doi.org/10.47754/jaa.v18i2.587
Mata-McMahon, J., Haslip, M. J., & Hossain, S. (2025). How U.S. early childhood educators understand children’s spirituality: A framework of essence, origin, and action. Early Childhood Education Journal, 53, 973–984. https://doi.org/10.1007/s10643-024-01642-8
Muhammad, D. H., & Desari, A. E. (2023). Early child education based on Islamic psychology. International Journal of Islamic Thought and Humanities, 2(1), 12–20. https://doi.org/10.54298/ijith.v2i1.51
Nafisah, A. D., Maronta, Y., Putri, N. K., Yuanhong, L., Rachman, H., Muhlisa, N. A., & Rozaan, R. (2025). Educators’ perspectives on nurturing spirituality in faith‐based early childhood education: A qualitative study. GENDER EQUALITY: International Journal of Child & Gender Studies, 11(2). https://doi.org/10.22373/equality.v11i2.30492
Nur Aeni, & Sabani, F., & Subhan, S. (2025). Strengthening spiritual character through tauhid-based learning in integrated Islamic Kindergarten. Journal of Islamic Education Students (JIES), 5(2). http://dx.doi.org/10.31958/jies.v5i2.15561
Riyanti, E., Arbarini, M., & Aeni, K. (2024). Early childhood learning in spiritual intelligence development. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies (IJECES), 13(1), 37–45. https://doi.org/10.15294/ijeces.v13i1.70670
Sari, A. N. P., Simamora, H. I. T., Sipahutar, M. A., Manalu, G. J., Napitupulu, E. P., & Panggabean, D. E. (2023). Spiritual moderation for early childhood in encouraging tolerance values. Jurnal OBSesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4209–4222. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4519
Sitanggang, M. H. (2023). Spiritual education for children as a shared responsibility between parents and the church. Evangelikal: Jurnal Teologi Injili dan Pembinaan Warga Jemaat, 7(1), 80–88. https://doi.org/0.46445/ejti.v7i1.630
Trysha Yulindaputri, & Latipah, E. (2023). Development of spirituality in school age and its relevance to education Islam. Linguanusa: Social Humanities, Education and Linguistic, 1(2), 33–43. https://doi.org/10.63605/ln.v1i2.18
Alamsyah, A., Munawar Rahmat, K. R. T., & Najib, M. A. (2024). Fostering religious tolerance in students through children’s spirituality (CSE) education. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 22(1), 57–78. https://doi.org/10.32729/edukasi.v22i1.1847
Brata, A. K., Gusmian, I., & Salman, A. M. bin. (2025). The role of schools in spiritual education and the formation of children’s Islamic character. Buana Gender: Jurnal Studi Gender dan Anak, 10(2), 108–125. https://doi.org/10.22515/bg.v10i2.12552
Cholimah, N., Tjiptasari, F., Asih, S., & Hanum, A. L. (2024). A comparative study of moral values education in public and religion‐based kindergartens in Yogyakarta. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 9(4), 575–587. https://doi.org/10.14421/jga.2024.94-01
Grasmane, I., Rascevskis, V., & Pipere, A. (2022). Primary validation of the Children Spiritual Intelligence Scale (CSIS). International Journal of Children’s Spirituality, 24(1), 1–18.
Hikmawati, H. (2024). Character formation and moral development in children: Mosque‐centered activities. Communautaire: Jurnal Sosial, 5(2), 33–50.
Jaworski, M., Panczyk, M., Cieślak, I., Zarzeka, A., & Gotlib, J. (2023). Making learning fun to educate early childhood spiritual development. Indonesian Journal of Learning Education & Counseling, 1(2), 85–93.
Magdalena, E., & Tari, E. (2024). Strategies in Christian moral education for children with intellectual disabilities: A guide for parents. International Journal of Multidisciplinary Sciences, 2(4), 368–379. https://doi.org/10.37329/ijms.v2i4.3317
Moullin-Stozek, D. (2022). Spiritual development as an educational goal. International Journal of Children’s Spirituality (special issue 2022).
Poncini, S. (2024). Transformative education and character development in religious schools. Educendikia: Jurnal Pendidikan, 12(1), 67–84.
Qodratullah, R. (2022). Implementasi nilai moral dan religius dalam kurikulum PAUD di Indonesia. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 55–73.
Rizki, F., & Sulaiman, H. (2023). Pengaruh penggunaan gadget terhadap perkembangan moral anak usia dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 15(4), 201–218.
Safara, M., Moosavi, S., & Gholamnejad, H. (2023). Outcomes of spiritual health in children: A qualitative content analysis. Journal of Education and Community Health, 10(12), 110–115.
Shih, K. (2022). Children’s spirituality, life and values education: cross-cultural perspectives and contemporary issues. International Journal of Children’s Spirituality, 26(4), 91–112.
Yusuf, M. S. (2023). Moral education strategies for early childhood in digital era. Edukasi: Jurnal Pendidikan Anak, 2(3), 33–49.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
